Beim Situationsansatz wird häufig in Projekten gearbeitet. Diese entstehen durch Beobachtung und Interessensbekundungen der Kinder. Sie müssen nicht die gesamte Gruppe betreffen. Eine Überprüfung des Interesses der Kinder ist unbedingt notwendig, um die Dauer eines Projektes festzulegen. Wie Projekte ablaufen, hängt ganz von den Kindern ab, es ist daher keine Standardisierung möglich. In Kinderkonferenzen und Arbeitskreisen setzen sich die Kinder mit dem jeweiligen Thema auseinander. Danach wird versucht, dieses mit den Kindern in die Praxis umzusetzen. Durch Projektarbeit erfahren die Kinder alles, was sie interessiert, als Ganzes. Sie bekommen keine Teilstücke von uns Erwachsenen vorgeschrieben, sondern setzen sich mit bestimmten Themen von Anfang bis zum Ende auseinander.